Chaque élève a son propre chemin. Certains avancent vite, d’autres ont besoin d’un peu plus de temps, ou d’un accompagnement spécifique. Ce n’est pas un frein, c’est un fait, et au lycée Sainte-Marie de Nevers, on agit avec méthode, humanité, et exigence pour que chaque jeune trouve sa place et réussisse à sa manière.
Nous portons une attention toute particulière aux élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP). Cela inclut les élèves ayant un trouble de l’apprentissage, une maladie chronique, un handicap reconnu, ou simplement des difficultés ponctuelles à un moment donné de leur parcours.
« Accueillir un élève avec ses fragilités, c’est déjà croire en ses forces. Notre mission est de tout mettre en œuvre pour que chacun trouve sa place, progresse à son rythme, et découvre qu’il peut réussir autrement. »
Nous mettons en place les bons dispositifs, au bon moment
L’accompagnement repose sur une collaboration étroite entre les familles, les équipes éducatives, les professionnels de santé, et les élèves eux-mêmes. Pour cela, plusieurs dispositifs officiels existent, chacun adapté à une situation précise :
En cas de maladie : nous mettons en place un PAI
Le PAI (Projet d’accueil individualisé) est destiné aux élèves ayant un besoin thérapeutique identifié (asthme, diabète, allergies, etc.).
Il est rédigé par le médecin scolaire à partir des besoins exprimés par la famille ou l’établissement, puis validé par le chef d’établissement.
En cas de handicap : nous mettons en place un PPS
Le PPS (Projet personnalisé de scolarisation) est destiné aux élèves en situation de handicap reconnu par la MDPH.
La famille saisit la MDPH. Une équipe pluridisciplinaire évalue les besoins et élabore le projet, transmis ensuite à la CDAPH. Ce plan permet de mobiliser un accompagnant (AESH), des aménagements ou du matériel adapté.
En cas de troubles de l’apprentissage : nous proposons un PAP
Le PAP (Plan d’accompagnement personnalisé) concerne les troubles dys (dyslexie, dyspraxie, dysphasie…), ou d’autres troubles cognitifs.
Il est proposé par la famille ou l’école, validé après avis du médecin scolaire, puis mis en œuvre par les enseignants en lien avec la famille et les professionnels concernés.
En cas de difficultés scolaires ponctuelles : nous mettons en place un PPRE
Le PPRE (Programme personnalisé de réussite éducative) s’adresse aux élèves rencontrant des difficultés ciblées dans les apprentissages.
C’est l’équipe pédagogique qui l’initie. Il organise des temps d’apprentissage adaptés aux besoins identifiés. La famille est consultée avant la mise en œuvre.
Nous adaptons concrètement le quotidien des élèves
Ces dispositifs ne sont pas des papiers administratifs. Ils se traduisent, chaque jour, par des adaptations pédagogiques concrètes, pensées avec soin.
En classe
Pour les devoirs
Lors des évaluations
En accompagnement humain
Rien ne se décide seul. Toute mise en place se fait en concertation avec les familles. Nous travaillons en lien avec les médecins scolaires, la MDPH, l’enseignante référente de l’Enseignement Catholique du diocèse, et les psychologues scolaires.
Et surtout : nous restons disponibles pour expliquer, ajuster, écouter, réagir.
Parce qu’un bon accompagnement repose sur une relation de confiance.
Ce qu’il faut retenir
Non. L’Enseignement catholique, fidèle à sa mission d’accueil et à son contrat avec l’État, est ouvert à tous, sans distinction d’origine, de culture ou de religion. Un enfant non baptisé peut donc parfaitement être scolarisé dans un établissement catholique.
Oui. En vertu de la loi, l’enseignement est une mission de service public assurée aussi bien par les établissements publics que par les établissements privés sous contrat. Les passerelles entre les deux sont donc naturellement possibles.
Oui. Les bourses nationales et les aides financières sont accessibles aux élèves de l’enseignement catholique sous contrat, dans les mêmes conditions que dans le public.
Oui. Les établissements privés catholiques sous contrat appliquent les programmes définis par le ministère de l’Éducation nationale. Leur mise en œuvre est suivie et garantie par les inspecteurs de l’Éducation nationale.
Oui. Les enseignants du privé doivent obtenir les mêmes diplômes que leurs homologues du public. Les concours d’entrée dans la profession sont également similaires (CAFEP pour le privé, CAPES pour le public).
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