Au lycée Sainte-Marie de Nevers, l’éducation ne se limite pas aux apprentissages scolaires. Nous avons à cœur de faire de notre établissement un lieu où chaque élève peut grandir, s’exprimer et s’engager pleinement dans la vie collective.
Tout au long de l’année, la vie scolaire est rythmée par des projets porteurs de sens : activités associatives, initiatives culturelles, actions solidaires. Ces temps forts créent une dynamique positive qui renforce les liens entre élèves, enseignants et personnel éducatif, dans un esprit de coopération et de respect mutuel.
Qu’il s’agisse d’ateliers artistiques, de projets citoyens ou de moments festifs, ces expériences permettent à chaque jeune de développer ses talents, de découvrir de nouveaux horizons et de trouver sa place au sein d’une communauté éducative vivante et bienveillante.
Une présence active des parents
L’Association des Parents d’élèves (APEL) regroupe des parents bénévoles investis dans la vie du lycée. Leur rôle est essentiel : ils représentent les familles, accompagnent les nouveaux venus, informent les parents sur la vie scolaire et participent aux événements clés de l’établissement.
Le président de l’APEL est l’interlocuteur privilégié de la direction. Il peut être amené à jouer un rôle de médiateur et à représenter les parents dans les différentes instances locales ou nationales. Il assure également la coordination avec les structures départementales, académiques et nationales de l’APEL.
L’action de l’APEL se décline concrètement par un dialogue permanent entre les familles et l’équipe éducative, par la participation aux conseils d’établissement, par l’organisation de rencontres et conférences, et par l’implication dans les projets solidaires menés en partenariat avec la Pastorale.
Un lieu d’initiative et de vie
La Maison des Lycéens (MDL) est une association interne à l’établissement, animée et gérée par les élèves eux-mêmes. Elle a pour mission de dynamiser la vie lycéenne, de favoriser l’engagement citoyen et de soutenir les projets collectifs portés par les jeunes.
Tous les délégués de classe en sont membres. Ils peuvent proposer et piloter des actions dans les domaines culturels, artistiques ou humanitaires. L’association fonctionne grâce à un budget dédié, des réunions régulières et une organisation autonome, toujours en cohérence avec le projet éducatif de l’établissement.
La MDL est un espace d’expression, de responsabilité et de créativité. Elle valorise l’esprit d’initiative et l’investissement au service du bien commun.
Un lieu de savoirs et de découvertes
Le CDI est un lieu essentiel dans la vie scolaire. Ouvert à tous les membres de la communauté éducative, il offre un cadre de travail calme, propice à la recherche, à la lecture et à l’échange.
Les élèves y trouvent une grande variété de ressources : romans, bandes dessinées, manuels, revues spécialisées, documents thématiques, DVD, mais aussi des outils pour préparer leur orientation grâce au kiosque ONISEP et aux ressources du CIDJ. Un poste informatique est également dédié à la recherche sur les métiers et les études.
Au-delà de ces fonctions documentaires, le CDI est un lieu de culture. Des animations y sont régulièrement organisées : participation à des prix littéraires, concours d’écriture, expositions, ou encore le Défi-lecture.
Les professeurs documentalistes ont également pour mission de former les élèves à l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI). Ils les accompagnent dans l’apprentissage d’une lecture critique des contenus, dans la sélection et l’évaluation des sources, et dans la maîtrise des outils numériques nécessaires à leur parcours de formation.
Un espace d’écoute et de parole
Le Point Écoute est un espace confidentiel proposé à tous les élèves, mais également aux familles qui en ressentiraient le besoin. Il est animé par une psychologue spécialisée dans l’accompagnement des jeunes.
Ce lieu permet aux lycéens de prendre du recul, de poser des mots sur ce qu’ils vivent, de trouver un soutien dans leurs questionnements, leurs émotions ou leurs difficultés personnelles et scolaires.
Les entretiens peuvent se dérouler de manière ponctuelle ou suivie. Ils peuvent être individuels, en petits groupes, ou prendre la forme d’ateliers de médiation et d’accompagnement à la construction du projet personnel. La psychologue travaille en lien avec les infirmières, les enseignants et les équipes de vie scolaire dans une approche globale et bienveillante.
Proposé en Langue Vivante A ou B selon le parcours de l’élève, l’anglais est la langue la plus répandue dans l’établissement. Elle bénéficie d’un enseignement renforcé à travers la section européenne.
Enseigné en LVA ou LVB, l’espagnol permet une ouverture sur le monde hispanophone grâce à des projets culturels et des échanges avec l’Espagne.
Proposé en LVB, l’allemand est valorisé par des projets de jumelage ou des partenariats linguistiques ponctuels.
Disponible en LVB ou en LVC pour les débutants dès la Seconde, l’italien est enrichi par des projets artistiques et culturels autour de la langue et de la civilisation italienne.
Enseigné en LVB ou LVC, le chinois offre une immersion dans une langue et une culture en plein essor, avec une approche progressive et stimulante.
Proposé en option facultative, le latin permet d’approfondir sa culture générale et sa compréhension des langues romanes.
Non. L’Enseignement catholique, fidèle à sa mission d’accueil et à son contrat avec l’État, est ouvert à tous, sans distinction d’origine, de culture ou de religion. Un enfant non baptisé peut donc parfaitement être scolarisé dans un établissement catholique.
Oui. En vertu de la loi, l’enseignement est une mission de service public assurée aussi bien par les établissements publics que par les établissements privés sous contrat. Les passerelles entre les deux sont donc naturellement possibles.
Oui. Les bourses nationales et les aides financières sont accessibles aux élèves de l’enseignement catholique sous contrat, dans les mêmes conditions que dans le public.
Oui. Les établissements privés catholiques sous contrat appliquent les programmes définis par le ministère de l’Éducation nationale. Leur mise en œuvre est suivie et garantie par les inspecteurs de l’Éducation nationale.
Oui. Les enseignants du privé doivent obtenir les mêmes diplômes que leurs homologues du public. Les concours d’entrée dans la profession sont également similaires (CAFEP pour le privé, CAPES pour le public).
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